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生命教育要有好的切入点

发布时间:2020-03-04 05:10:08 阅读: 来源:热压机厂家

□ 张春香

当下,在中小学生中,生活幸福感不足,自杀、自虐、他杀、暴力事件时有发生,一些学生不爱惜自我,珍惜生命,迷失了生活方向。面对这样的学生,就要求我们在心理健康课中渗透生命教育,让学生了解生命,学会尊重生命。

一要教育学生积极面对,敬畏生命。

多年来,我国教育一直倡导实施正面积极的教育,认为死亡是一个消极的话题,从而有意识地加以回避。但是生命教育本质是一种生死观的教育,生命教育要让青少年懂得“生命无价”、珍爱自我、顾及他人生命;同时,要积极培养学生的挫折承受力,使学生感悟到每个人都不可能拥有两次生命,生命失去了就永远不会再来。当学生真正发自内心敬畏生命、珍惜生命时,他们在遭遇挫折的情况下,通常是不会轻易放弃生命的。

二要教育学生心怀感恩,滋润生命。

感恩,是中华民族的传统美德。教师要善于发掘心理健康教育的学科教学资源,寻找适宜的切入点,对学生适时地进行知恩、感恩教育。感恩教育需要教师用适前期白癜风症状图片当的方法点拨学生,培养学生拥有感恩意识,让他们知道知恩图报,不忘父母之恩、老师之恩、社会之恩等。另外,教师通过一系列感恩教育活动让学生明白“只有心怀感恩,才能滋润生命”的道理。学会爱惜自己的生命,同时也尊重和爱护他人的生命。试想,一个深深领悟生命来之不易的人,在暂时的挫折和困难面前,岂会轻易言败、放弃生命?当然也不会轻易伤害他人的生命。这必然会为学生挫折承受能力的培养奠定坚实的基础。

三要教育学生直面挫折,珍惜生命。

从心理学角度分析,青少年在成长过程中适度经受一些挫折是有益的。未来社会竞争更为激烈,挫折不可避免。面对挫折,不同的人行为反应不尽相同。有的人能想办法排除障碍和干扰,有的人则或逃避、或冲动、或自伤甚至自杀。心理健康教育的一项重要目标就是助人自助,让学生掌握心理自我调节的方法,使他们遇到挫折时能积极自主地摆脱困境,并使自己的心理和行为免于失常。让学生们认识到:在成长的道路上,面对困难、面对挫折,不能也不应该因胆怯而停滞不前;更不应该自卑自怜,意志消沉,麻木忍受。而是应该不怕困难,克服挫折,顽强拼搏,努力进取。

四要引领学生感悟生命的价值。

一个人心理健康与否和其思想境界、道德风尚联系紧密,受其世界观、人生观、价值观制约。一个人只有拥有远大理想和坚定的信念,才会有足够的动力去克服悲观情绪,充满生命的激情和渴望。心理健康教育中渗透生命教育,还要求教师提升自己的思想境界和人文素养。教师唯有加强自身专业化修养,努力学习现代教育理论,不断更新观念,密切关注社会生活、关注学生,才能以其深厚的知识底蕴、丰厚的人信阳网文素养、高超的教学机智,自如地驾驭教学过程,使心理健康教育成为学生 “健康小知识学会学习、学会生存、学会做人”的过程,成为师生互动、共创分享的过程。在这一过程中,教师引领学生升华重庆治疗银屑病的医院生命,感悟生命的价值,以积极的心态、博大的胸怀去应对人生的风风雨雨。

(作者单位:鹤壁市基础教育教学研究室)

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